"При честном ЕГЭ мы можем получить 20% двоек"
- Удастся ли в этом году провести ЕГЭ без скандалов?
- Без скандалов этот экзамен не пройдет. Так не бывает ни в одной стране. Однако в этом году новое руководство Рособрнадзора искренне вкладывается во все и старается сделать экзамен внятным и прозрачным. Пока не ясно, насколько это все может получиться. Ведь если экзамен проведут действительно честно и прозрачно, то результаты будут существенно хуже, чем те, к которым мы привыкли. Готова ли страна, например, к 20% двоек по математике? А это вполне реально!
- Принятые меры помогут избежать утечек и списываний?
- Я не специалист по секретности. Но люди в Рособрнадзоре неглупые и действительно стараются продумать и заткнуть все утечки. Я в свое время, как эксперт Открытого правительства РФ, обращался напрямую к Медведеву (Дмитрию Медведеву. - «НИ») и говорил, что проведение ЕГЭ в нормальном режиме - это вопрос не только образования, но и престижа страны. Национальный экзамен - это вызов, стоящий перед нашей страной. Он проводится и на Западе, и на Востоке, и у всех получается. И то, что у нас до сих пор не получилось ни разу, очень многое говорит о нашей стране.
- Могут ли видеокамеры и металлоискатели привнести излишнее волнение, что ухудшит результаты школьников?
- Школьники и так волнуются. Надо менять эту ситуацию с психологической точки зрения. Например, можно дать возможность пересдачи.
- Ее дадут с 2016 года, причем сразу две попытки.
- Я недавно обращался к руководителю Рособрнадзора Сергею Кравцову чуть более с узкой идеей. Если на ЕГЭ ученик пронес телефон, то ученика удаляют с экзамена. Это справедливое наказание. Однако после этого выпускник может сдать этот экзамен только через год. Год он будет болтаться, что бессмысленно для него и только криминализует ситуацию. Я предложил ввести пересдачу осенью, как это было раньше. Даже если выпускник в институт не попадет, по крайней мере он получит аттестат и сможет пойти на работу, а не будет в течение целого года готовиться к одному экзамену.
- Вы не раз говорили о многоуровневом ЕГЭ. Не удается пока реализовать эту идею?
- К сожалению, нет. Нам все время говорят, что понимают необходимость ЕГЭ разного уровня по одним и тем же предметам. Проблема в том, что сегодня все зависит от техники: что удобнее компьютеру, то удобнее экзамену. А экзамен должен зависеть не от компьютера, а от предмета. Экзамены по русскому языку и математике не должны быть похожи друг на друга, потому что это разные предметы с разными целями и разным инструментарием.
- Как вы относитесь к льготам, которые предоставили выпускникам Крыма?
- Это необходимая мера. Да, есть проблемы для остальных выпускников. Я знаю, что московские школьники, с которыми я общаюсь, волнуются по этому поводу. Конечно, когда речь идет о конкуренции, то благородные идеи в меньшей степени работают. Но на сегодняшний день крымские школьники не смогут выдержать в нормальном режиме всю жесткость российского ЕГЭ.
- Уже ведется работа над единым учебником истории. Готовится законопроект о единых учебниках по русскому языку и литературе. Как вы оцениваете эти идеи?
- Я считаю, что не очень компетентные в этом вопросе люди заигрались в единые учебники. Задача заключается в том, чтобы в стране был консенсус по поводу основных позиций истории. Понятно, что не будут все согласны во всем. Но нужно через обсуждение прийти к общим позициям по ключевым моментам истории, важным для страны. Тогда и появятся более-менее адекватные учебники. А правительство должно делать историю, а не писать ее. Писать учебник истории - дело профессионалов-историков.
- Что по поводу единых учебников по русскому языку и литературе?
- При развитом Интернете представить себе, что школьники получают знания только из учебников, - невероятная наивность. Делать же единый учебник по литературе - педагогическая некомпетентность. Только очень плохие учителя литературы пользуются на уроках лишь учебником. Существует большое количество источников чтения. Я, например, ни разу в жизни не открыл учебник по литературе, с удовольствием занимаясь этим предметом у прекрасного учителя. А проводить через школьников свои идеологические схемы, которые закостенели в головах некоторых людей - это дело неблагодарное и бессмысленное, потому что мозги наших школьников гораздо более открыты. Не надо представлять себе, что какая-то группа «очень правильных» людей что-то напишет и все будут эти учебники читать. Эти идеи умрут. Возможно, кто-то получит за это деньги. У нас вообще в последнее время за патриотизм платят очень много денег. Это очень опасно, потому что любовь должна быть бескорыстной.
- На прошлой неделе Госдума приняла «закон о школьной форме», обязавший регионы вводить требования к одежде учеников. Это хорошо?
- Я был категорическим противником школьной формы. Но у меня есть Детский совет при Уполномоченном по правам ребенка в Москве, и я с ними очень подробно два года назад обсуждал вопрос школьной формы. Многие ребята видят свои резоны в том, чтобы была какая-то единая символика: снимаются социальные вопросы, должны быть границы делового костюма, поскольку школа - это образовательное учреждение. И если школа хорошая, то у учеников всегда возникает желание иметь свои эмблемы, отличительные элементы в одежде. Возможно, какие-нибудь губернаторы начнут лоббировать местные швейные фабрики. Однако в законе сказано, что форму должны утверждать Советы школ, и мы посмотрим, насколько они действенны и являются частью гражданского общества.
- Инклюзивное образование - совместное обучение детей с ограниченными возможностями и здоровых - официально введено в России с сентября прошлого года. Насколько оно реально действует в стране?
- Я сам - один из авторов московского закона об инклюзивном образовании, который был принят гораздо раньше и долгое время оставался единственным в России. Мне говорили тогда: зачем вам вообще закон и так в Москве есть инклюзивные школы. Закон нужен потому, что он позволяет по-другому разговаривать с чиновниками. При отсутствии закона я должен ходить с протянутой рукой и просить, а от меня могут отмахнуться. Но принятие закона не значит, что все будет хорошо с завтрашнего утра. Я собирал своих коллег, уполномоченных по правам ребенка из регионов, показывал, как в Москве идет инклюзивное образование в детских садах и школах. Для многих из них это было потрясение, потому что ничего подобного в этих регионах нет. Однако сегодня родители могут это требовать.
- По закону каждая школа обязана принять ребенка с «особыми образовательными потребностями». Насколько это выполнимо?
- Сейчас школы, конечно, не готовы. И дело не только в учителях. Не готовы родители, не готовы дети. Вспомните сериал «Школа». В такую школу не дай бог отдать ребенка с инвалидностью. Но есть уже места, которые готовы, и надо готовить новые. Вы же, когда родились, не знали, что квадрат синуса плюс квадрат косинуса равно единице. Так вот, инклюзии тоже надо учить, потому что это - норма.
Источник:newizv.ru
За шпаргалки и мобильники на ЕГЭ аннулировано 66 работ
ОбществоФальшивые ЕГЭ на продажу
ОбществоГосдума приняла закон о школьной форме
ОбществоРПЦ: учесть рекомендации религиозных организаций к учебникам
ОбществоМинобрнауки разрешит неоднократную пересдачу ЕГЭ
ОбществоМигрантов обязали сдавать экзамен по русскому языку
ОбществоТесты больше не нужны
ОбществоЕдинства ради. Ротенберг займется рынком учебников
ЭкономикаВ Татарстане ввели обязательное тестирование по языку
ОбществоКому нужна алгебра?
ОбществоМалолетним преступникам придется корпеть над сочинениями
ОбществоСтуденты попросили не менять вступительные ЕГЭ
ОбществоНауки без своей "царицы"
ОбществоСовфед забраковал экзамен для мигрантов
ОбществоЗа мобильник на экзамене результаты будут аннулировать
ОбществоГосдума обязала мигрантов сдавать экзамен по истории России
ОбществоСочинение как экзамен может появиться с 2015 года
ОбществоФМС: всех трудовых мигрантов обяжут сдавать экзамен по русскому
ОбществоВ школах России начинается новый учебный год
ОбществоНовый учебник истории появится к началу 2015 года
Общество